(En español) En Argentina, tanto el ámbito rural como el sistema de educación moderno se conformaron históricamente como dos espacios de importancia estratégica para el desarrollo del país. Sin embargo, al hacer un recorrido historiográfico de la constitución y desarrollo del sistema educativo argentino, puede observarse el desencuentro de estos dos espacios. El modelo agro exportador de comienzos de siglo XX pareció poder prescindir de mano de obra calificada para su desarrollo, mientras que el sistema educativo, salvo algunas experiencias pedagógicas aisladas, dejó de lado los saberes y conocimientos generados en el marco de diversas actividades productivas. En este capítulo abordaremos la experiencia de los Centros Educativos para la Producción Total (CEPT) que funcionan en el territorio de la provincia de Buenos Aires. Se trata de escuelas secundarias ubicadas en ámbitos rurales que, a través de diversas herramientas pedagógicas y dispositivos institucionales no convencionales para el sistema educativo, intentan saldar ese desencuentro histórico entre la enseñanza y el aprendizaje y los saberes ligados a las actividades productivas, en este caso, del ámbito rural. Los CEPTs son espacios diseñados para orientar el tipo de formación que brindan hacia el contexto local inmediato, a la vez que apuntan a la autogestión y el cooperativismo de los estudiantes.