Die akademische Disziplin der Berufspädagogik ist auf Zusammenarbeit mit Personen aus Wissenschaft und Praxis angewiesen. Die große Heterogenität der Forschungsfragen zwischen Technik, Ökonomie, Soziologie, Psychologie und Pädagogik, aber auch zwischen Betrieb, Korporationen, Schulen, Nicht-Regierungsorganisationen und Staat, d.h. ? die Vielzahl von Akteuren, Forschungsfeldern, Zuständigkeitsbereichen und Modi der Verkoppelung führt dazu, dass kaum eine Wissenschaftlerin oder ein Wissenschaftler in einem umfassenden Sinn mehr und Genaueres weiß als ihr informiertes Gegenüber.Eben diese direkte Zusammenarbeit mit der Praxis macht zugleich ein hohes Maß an Selbstreflexion erforderlich, um mit dem immanenten politischen Widerspruch umzugehen, dass die Berufspädagogik einerseits für das zu bildende Individuum Partei zu ergreifen und es zu Selbstbestimmung zu führen hat, zugleich aber ihre Aufgabe darin sieht, für die Tätigkeit in häufig fremdbestimmten Arbeitsverhältnissen zu ertüchtigen.Partizipatives Entwickeln ist ein Forschungsansatz, der die Spannungsfelder, die sowohl aus der Interdisziplinarität als auch aus dem genannten Zielkonflikt entstehen, aufzulösen versucht, indem Lösungsansätze für und gemeinsam mit handelnden Subjekten in der Praxis entwickelt werden. Wir fassen dabei unter Partizipatives Entwickeln denjenigen Teilbereich teilnehmender Forschung, der auf die Entwicklung neuer Strukturen, Verfahren oder Prozesse angelegt ist. Wissenschaftlerinnen und Wissenschaftler leisten diese Entwicklungsarbeit durch ihre aktive Expertise gemeinsam mit den Akteuren aus dem Forschungsfeld.