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Estrategias de aprendizaje de estudiantes universitarios de primer año
Echeverría, Julieta - Universidad Nacional de Mar del Plata. Argentina.
V Congreso Internacional de Investigación y Práctica Profesional en Psicología XX Jornadas de Investigación Noveno Encuentro de Investigadores en Psicología del MERCOSUR. Facultad de Psicología - Universidad de Buenos Aires, Buenos Aires, 2013.
Dirección estable:
https://www.aacademica.org/000-054/425
Resumen
En el marco de los estudios acerca de los aspectos involucrados en el proceso de aprendizaje de los estudiantes universitarios y de los abocados a analizar la formación de grado en Psicología, el objetivo del trabajo es analizar las estrategias de aprendizaje de estudiantes de primer año de la carrera de Psicología de la Universidad Nacional de Mar del Plata, Argentina. Para tal fin se administraron las escalas de estrategias de aprendizaje del MSLQ-e y una encuesta que releva datos socio-demográficos y académicos a 100 estudiantes. Los resultados indican un nivel medio en la frecuencia de uso en la mayoría de las escalas evaluadas. Esta información puede ser de utilidad para la caracterización de los perfiles de estudiantes que comienzan sus estudios superiores y para el enriquecimiento de las estrategias pedagógicas docentes. Asimismo, se discute acerca del valor de este tema para el proceso de aprendizaje de los estudiantes así como para la formación de profesionales en el área de Psicología.
Palabras clave
Estrategias de aprendizaje, Estudiantes universitarios, Psicología
Abstract
FIRST YEAR COLLEGE STUDENTS’ LEARNING STRATEGIES In the light of research about the aspects involved in university students’ learning process and about professional training in Psychology, the objective of this presentation is to analyze the learning strategies of first year college students majoring in psychology. For that purpose, a survey asking sociodemographic and academic information and the learning strategies scales of the MSLQ-e were applied to a sample of 100 first year psychology undergraduate students at Mar del Plata National University, Argentina. Findings denote an average level in most of the evaluated scales. This information may contribute to the characterization of freshmen students and become useful information for teaching strategies.The value of this topic for learning in higher education and professional training in Psychology are discussed.
Key words
Learning strategies, University students, Psychology
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