La inclusión financiera destaca como prioridad en la agenda mundial y políticas públicas nacionales desde la primera década del siglo XXI, conforme la evidencia empírica demostró que esta resulta ser un factor determinante para el bienestar y la calidad de vida de las personas. Sin embargo, el índice de conocimiento financiero desarrollado para 2017 por CAF y BCRA, pone en relieve que, en Argentina, solo el 38% de la población presenta un alto nivel de conocimiento sobre esta problemática. Una de las vías directas para revertir el estado de situación consiste en garantizar la educación financiera de la población. Concretamente, muestra la relevancia de contar con programas educativos orientados a esta temática que generen impacto y mejoren las capacidades financieras. En perspectiva territorial, la ponencia propone avanzar en el diseño de una política pública enfocada en un plan de educación financiera para la provincia de Córdoba. La propuesta pretende resolver el problema central del bajo nivel de conocimiento sobre educación financiera de alumnos de nivel medio, con enfoque en estudiantes de colegios secundarios públicos, de las edades 15 a 18 años. Sucintamente, el eje de la propuesta de política involucra la incorporación de conocimientos financieros útiles para la vida cotidiana, lo cual permitirá aumentar la inclusión financiera, el desarrollo económico y el bienestar -todo ello, mediante el incremento del acceso y uso responsable y óptimo de productos financieros-. Se propone en primera instancia un breve diagnostico respecto a la educación financiera en Argentina en relación a la población más joven. El abordaje metodológico se cimenta en la teoría del marco lógico, en tanto se expone un árbol de problemas y otro de objetivos del problema focal, para luego presentar, a través de una matriz, el conjunto de fines, propósitos, resultados y actividades. Palabras claves: Educación financiera; Nivel medio; Marco lógico