Esta ponencia contiene algunos resultados (del trabajo final de egreso de la licenciatura en educación en la Universidad Nacional de San Martín y en el marco de una Beca CIN - EVC 2023.) y reflexiones sobre las formas en que los y las estudiantes vivencian y problematizan las injusticias en sus vidas cotidianas, en sus barrios y en su escuela. A través del trabajo realizado en el marco de un proyecto de extensión universitaria ( El voluntariado de talleres de acompañamiento a escuelas secundarias del partido de San Martín, llevado a cabo por el equipo de investigación del Centro de Estudios Sociales de Desarrollo y Educación) en el que se realizaron talleres de producción e investigación en una escuela secundaria emplazada en un contexto de pobreza urbana dentro del Partido de San Martín durante todo el 2022. En estos talleres se buscó que los y las estudiantes reflexionen de manera colectiva e investiguen sobre distintas problemáticas que afectan a sus comunidades y sus vidas cotidianas. Luego del proceso de investigación, realizaron un corto audiovisual en el que presentan la problemática. Así, en este trabajo presentaremos algunos de los resultados atendiendo a dar cuenta de los sentidos que los y las jóvenes de una escuela secundaria desarrollan sobre la importancia de la escolaridad, de sus aprendizajes, sus razones de asistencia y sus imaginarios futuros en estrecha vinculación a la noción de injusticia construida por ellos y ellas. Se realizará una indagación sobre los significados que los y las jóvenes atribuyen a las posibilidades y producciones de vida, así como a sus ideas y expectativas de futuro en el mientras tanto de sus experiencias o, en palabras de Larrosa (2016), "eso que me pasa" (p.14). Para esto, se desarrolla un diseño de investigación múltiple y cualitativo, basado principalmente en la etnografía sensorial (Pink, 2009) que pretende “capturar aquello que no siempre se dice con palabras” (Armella y Carpentieri, 2022, p. 359). Desde el que se utilizan técnicas de producción de información tales como la observación participante y entrevistas semi estructuradas en el marco de un taller de producción audiovisual como una forma artística de construcción del conocimiento. Se buscará retomar las voces de los y las estudiantes que, mediante prácticas de problematización (Foucault, 1999) y crítica (Butler, 2008) expresaron -a través de sus pensares, decires y haceres- las condiciones en las cuales viven, transitan y se escolarizan así como en las formas que se ven afectadas sus vidas por las injusticias y las desigualdades.