Esta ponencia tiene el propósito de reflexionar sobre el proceso de circulación de los saberes agrícolas familiares en un centro educativo de alternancia de la Provincia de Buenos Aires. Analizaremos las continuidades y discontinuidades de las prácticas agrícolas tradicionales en diálogo con los saberes técnicos aportados por la propuesta educativa. A su vez, nos proponemos reflexionar sobre el arraigo en un contexto de nuevas ruralidades. Presentamos resultados de un trabajo co(e)laborativo realizado, especialmente, con datos coproducidos por las autoras en 9 visitas a los predios familiares rurales. A partir de nuestro análisis interpretamos que existen indicios de continuidad y discontinuidad de los saberes agrícolas familiares que adquieren diferentes modalidades y agrupamos en cuatro categorías. Destacamos el potencial político de integrar la Agricultura Familiar en los contenidos curriculares de la formación educativa secundaria en un contexto de nuevas ruralidades para el fortalecimiento del arraigo de las poblaciones rurales en el campo.