En el contexto de la intensificación de la globalización de las últimas décadas, la educación comparada se ve interpelada a repensar su instrumental teórico-metodológico para la investigación de los procesos internacionales de formación de políticas educativas. El proyecto de investigación en el cual se inscribe esta comunicación se propone identificar y caracterizar desarrollos recientes en la investigación sobre políticas y reformas educativas desde enfoques multiescalares y explorar su aplicación al contexto latinoamericano. En esta oportunidad presentamos una exploración del uso del concepto de recontextualización como herramienta teórico-metodológica para el estudio de las interconexiones entre las escalas global, regional, nacional y subnacional, y de su utilización en investigaciones de política educativa en el contexto latinoamericano. Mediante búsquedas bibliográficas en la base de Google Académico, empleando distintas combinaciones de las palabras clave “reforma educativa” “política(s) educativa(s)” y “recontextualización” en español e inglés, identificamos, seleccionamos y analizamos ocho artículos publicados entre los años 2015 y 2024 que emplean el concepto de “recontextualización” para el abordaje de políticas educativas en perspectiva multiescalar en el contexto latinoamericano.