La investigación tuvo como objetivos indagar desde el enfoque de género las percepciones de seguridad e inseguridad que tienen las y los trabajadores escolares de una secundaria rural ubicada en la región de Tierra Caliente de Michoacán, y analizar comparativamente las prácticas de re-existencia que realizan las trabajadoras y los trabajadores ante las presencias, riesgos y violencias del crimen organizado. Desde el año 2006, Michoacán fue uno de los primeros territorios afectados por el incremento de la violencia derivada por la Guerra contra el narcotráfico. De mano a los cambios en los códigos de territorialidad, el crimen organizado se ha establecido ahora mayormente articulado a los proyectos agroextractivistas de exportación. En esta ponencia se argumenta que, además de ello, la organicidad del crimen organizado requiere como elementos fundamentales a la estructura patriarcal y los mecanismos de la masculinidad, y que este entramado social, político y económico tiene alcances en las prácticas de re- existencia desplegadas por trabajadoras y trabajadores de una escuela secundaria rural en Michoacán. El sustento teórico-metodológico se fundamenta en la comprensión histórico-procesual del género como un dispositivo de poder que instaura una jerarquía sociopolítica del estamento de lo masculino sobre el de lo femenino. Es un estudio cualitativo basado en el enfoque etnográfico y participativo, con un marco interpretativo fenomenológico. Los aportes de este estudio nutren la temprana discusión sobre la escuela rural y la violencia en contextos de crimen organizado en México, basada en el análisis de género; además, cuestionan la dicotomización entre escuela y sociedad; y reconocen la feminización de los hombres que habitan esta región por parte de los grupos del crimen organizado. Se concluye que la escuela adquiere un papel fundamental para la reestructuración del tejido social. Al ser reproductora de significados y prácticas que consolidan la violencia fuera de sus márgenes y su entramado en las relaciones sociales en torno al género, es también un espacio capaz de reconfigurar la genuinidad de los vínculos sociales en contextos rurales violentos por la presencia del crimen organizado. Palabras clave: territorio, re-existencia, género, escuela rural, crimen organizado, seguridad, México.