Entender a la universidad nacional y pública como una institución educativa al servicio de las demandas de su comunidad impulsa a la necesidad de pensar mecanismos para garantizar la accesibilidad a procesos formativos en todos los estamentos de la sociedad argentina, inclusive sus cárceles en sus diferentes regímenes. La Ley de Educación Nacional y las últimas modificaciones a la legislación de Ejecución Penal constituyeron el marco regulatorio necesario para avanzar en la implementación de políticas de inclusión educativa que permitan diseñar trayectorias alternativas al castigo y al aislamiento o al paradigma que entiende el derecho a la educación como un privilegio en el contexto de encierro. Ante esas lógicas propias de la génesis del ordenamiento penitenciario, se entenderá a la universidad como una institución con la potencialidad de articular con diferentes organismos de la sociedad civil y responder mediante la adaptación de sus propuestas a las necesidades de los territorios y las trayectorias de los destinatarios, que permitan que personas que transitan una condena se sientan parte de la vida universitaria. La dinámica extensionista configura lógicas de intercambio de conocimiento y construye marcos institucionales que, en un contexto de desfinanciación de programas de educación superior, puedan proponer instrumentos para facilitar modos de acción que garanticen -tanto para los formadores como para las personas en formación- prácticas pedagógicas que se extiendan en el tiempo, tendiendo una relación con las instituciones judiciales y penitenciarias en un sentido de proposición para la ejecución de las políticas de educación. En ese marco, y contemplando que el 87% de la población penitenciaria de todo el país no finalizó sus estudios secundarios (SNEEP, 2022), la formación artística se abre como una posibilidad catalizadora de emociones y procesos de configuración de sujetos de derechos. En experiencias recabadas que incluyen iniciativas de agrupaciones sociales, talleres impartidos por artistas que transitan una condena o prácticas contempladas dentro de la actividad de la Red Universitaria Nacional de Educación en Contextos de Encierro se encontraron coincidencias en los beneficios de la enseñanza del arte en su función terapéutica, de reencuentro con la posibilidad del ocio, de disputa de los sentidos que insisten en el estigma de peligrosidad, de consolidación de espacios de encuentro colectivo, de proposición de iniciativas con lógicas de pacificación y de construcción de horizontes de posible salida laboral. Además de reconocer las distintas condicionantes que son pertinentes a la hora de diseñar propuestas de formación artística en cárceles del Servicio Penitenciario Bonaerense, esta ponencia retomará experiencias de breakdance y teatro llevadas en la Unidad N° 33 de Los Hornos, en donde el colectivo EducAcción -de educación popular en contexto de encierro- coordinó con organismos estatales e instituciones que se encuentran bajo la órbita de la Universidad Nacional de La Plata. Por último, se pondrán en común los alcances de la investigación realizada para la producción del podcast radial “Pabellón Abierto”, que recupera experiencias de artistas que transitan una condena y ofrecen talleres en penales bonaerenses.